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内乡实验高中:举行学习教研活动提升教育教学质量

更新时间  2022-07-01 00:07 阅读
本文摘要:3月11日下午,内乡实验高中数学组全体老师,戴着口罩,作好防水后回校举办一场线上与现场结合的教研活动,听得专家报告,又集中于研讨,更进一步具体了课改的方向,提升教育教学水平。 教研不会第一个阶段,与会的数学老师在该校平录播教室,集中于在线自学了由中国教师研修网的组织、由章建跃博士对科研项目《基于核心素养的中学数学教学策略与方法的不道德研究》的理解报告。章博士认为,课堂是育人的阵地,教师是提升育人质量和效益的的关键。

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3月11日下午,内乡实验高中数学组全体老师,戴着口罩,作好防水后回校举办一场线上与现场结合的教研活动,听得专家报告,又集中于研讨,更进一步具体了课改的方向,提升教育教学水平。  教研不会第一个阶段,与会的数学老师在该校平录播教室,集中于在线自学了由中国教师研修网的组织、由章建跃博士对科研项目《基于核心素养的中学数学教学策略与方法的不道德研究》的理解报告。章博士认为,课堂是育人的阵地,教师是提升育人质量和效益的的关键。数学教师要提升数学解读水平,提升学情分析的精准性,掌控多样化的教学模式,维护学生的好奇心和求知欲,引人注目学生的主体地位,增进学生系统掌控四基、发展四能,在数学学科核心素养获得发展的同时,确保升学质量。

  关于如解决问题现实问题,章博士又特别强调,解读教学、解读学生、解读技术、解读教学是教学专业化发展的基石。也是前进信息技术与教育教学质量的根本保证。

期望老师们充分利用互联网+教研平台,与课堂教学实时,积极开展线上线下混合的预示式系列化数学教研活动,及时解决问题日常教学中经常出现的困惑与问题。章博士的介绍有高度、有深度,也有可操作者的一面。  教研不会的第二个阶段,老师们返回教研组内,融合章博士的介绍,又融合自己的教学实际了解研讨。

老师们指出,带着课题去教学,就比以前为教学而教学的模式来看,思维不会更加了解一些,通过平时的思维,编写教学案例与反省,茁壮就更慢一些。群体的教研和合作,就能调动大家的积极性,就能运用集体的智慧,造就全组老师一起动起来,将不会是一个科研型的教育群体。

  最后,教研组宽马明菊老师做到了总结,她说道:在平时的教育教学中,我们既要低头拉车,也要浮现看路,教研不能使我们的目标更加清晰,力量更大。我们无法只做到教书匠,要向专家型、研究型老师转化成。

线上的引导和线下的研讨,让老师深感进账丰厚。


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